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一、河北省教师培训管理系统概述

1、河北省教师培训管理系统是指利用专业化管理工具为河北省中小学教师培训开展一整套规章制度，为教师正规有序的参与培训打下坚实的基础。该系统为河北省中小学教师培训的进行、监管、组织、协调、督促等各个方面提供了动力支撑，保证了其正常的开展。

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2、河北省教师培训管理系统的组成主要由培训行政管理、交流协议管理、培训经费管理、培训计划编制、培训现场管理、培训工作考核、培训质量督查、培训效果评估和信息管理等组成。

3、培训行政管理包括河北省教育厅、教育行政部门以及市、县级教育行政部门及学校在教师培训管理方面发挥的作用，涉及到协调督办、分权配置、指导督促以及审核验收等。交流协议管理主要指的是河北省教育厅和省内市县级教育部门及总校共同就教师培训活动签订相应的交流协议，用以所约定培训标准、配置补贴政策等内容来规范培训活动过程，充分展示了中小学教师培训的社会责任感。

4、培训经费管理和编制一样，也是指河北省教育厅负责教师培训的资金投入、编制及使用，由省政府直辖的基尔玛公司负责技术支持，形成由省、市、县等管理体系，充分展现出河北省教育厅对中小学教师培训的强烈重视。

5、培训计划编制主要指河北省教育厅和相关市县级教育部门及总校针对中小学教师培训活动组织和编制培训计划，确定培训对象、内容、时间、地点、流程或其他涉及到中小学教师培训活动的相关内容。

6、培训现场管理涉及到现场准备工作、统一安排、实施情况检查、质量督查、事故处理等各个方面，是汇聚全程各种培训资源的关键所在。

7、培训工作考核是对课程设计、教学设备及教师授课、培训活动实施情况的把关以及针对学员考核，最终的结果衡量是考核结果的达标情况，如过程性考试与学生的学习满意度等。

8、培训质量督查是一种及时、有效地回收培训数据，对培训活动过程进行质量把关，以期提升中小学教师培训活动的质量，尤其是对课程设计、培训过程的目的性是否达到等进行评估的工作。

9、培训效果评估是指实施培训活动后，对学员是否达到预期效果进行全面的综合评估，从个体到团体，从表现到结果，形成系统的培训效果评估建议，以指导培训工作，进一步改善和完善培训活动。

一、培训管理系统的定位与意义

1．培训管理系统的定位——河北省中小学教师培训管理系统的定位是改善中小学教师培训管理体系，打造一个适合河北省中小学教师培训发展需求的一体化培训管理服务平台，实现教师培训全过程智能化、规范化、标准化管理，提高培训效率和质量。

2．意义——河北省把改革中小学教师培训管理工作作为一项重要任务，积极优化培训管理服务，建立一套完善的中小学教师培训管理系统，促进教师管理和绩效考核双重管理，改进中小学的教学管理，提升教师专业水平，提高学校管理水平。

二、系统功能和特性

1．教师信息管理——将教师按照职称、学历、专业、社会出任职务等归类，支持对教师的培训资格、培训状况、绩效考核情况等按照规范进行管理，保证教师培训的真实性，有效提高教师质量。

2．培训资源管理——支持将培训师资质、培训项目、培训计划、培训环境等资源管理在同一平台，可实现培训资源的高效调配，有效减少教师培训过程中的资源浪费。

3．绩效考核——支持教师培训前、培训中、培训后绩效考核，并实时监控教师培训情况，根据考核结果对教师进行奖励和惩罚，促进中小学教师培训有效进行。

4．项目管理——支持各种培训项目管理，能够便捷实现对培训项目的设置、安排、实施等管理，对教师培训进行标准化、可操作化的管理，有效的改善教师培训服务状况，提升培训效果。

5．费用结算——支持培训费用的结算及财务报表的生成，能够有效的管理培训的资金支出，分析培训的效率和资金利用效率，保证培训服务实施的规范化和有效性。

6．研究分析——支持培训管理数据真实可靠，全面准确，能够根据历史数据进行教师培训的长期发展趋势和总体状况的研究和分析，为中小学教师工作的管理提供客观的依据。

三、系统建设

1．信息资源——搭建完善的河北省中小学教师培训管理系统建设要求，首先要建立完善的教师信息资源，包括教师执教环境、教师学历、职称、社会职务等信息，方便对教师进行及时的评估和管理。

2．硬件设施——此外，还需要准备相应的硬件设施，建立相应的服务器、网络硬件、通讯硬件等，可以实现对培训信息的传输、保存和发布，并实现有效的教师培训管理；

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